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本书的副标题是《一个年轻人的故事》。主人公弗雷德里克·莫罗出身于外省一个资产阶级家庭,十八岁那年来到巴黎攻读法律。可是他只对文学艺术感兴趣,试写过小说和华尔兹…
<p>减法教育的目的是“让孩子的能力做加法”,方法是回归教育的本质和常识。北京师范大学附属实验中学教师于晓冰,扎根一线教学20余年,逐渐摸索出一套行之有效的方…
<p>《教育何为?》原名《论我们教育机构的未来》,是尼采的一部早期著作,写于1872年,生前未出版。</p><p>这是尼采唯一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼…
二次世界大戰後國際局勢動盪,美國在東亞的積極布局,對各國造成了政治、經濟與軍事上的劇烈影響。本書收錄中國大陸、臺灣、日本和美國學者的十二篇論文,針對「冷戰時期…
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<p>《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家约翰·洛克(JohnLocke,1632-1704)撰写的一本教育名著,由作者流亡荷兰期间(…
<p>王楠通过洛克对教育问题的思考,与洛克《人类理解论》中对人性的分析、《政府论》中对政治社会的考察联在一起,全面阐述了洛克通过教育培养现代社会中自由理性的人…
<p>为什么有的孩子在面对困难与挑战时,会选择放弃或逃避,而有的孩子会主动克服困难,迎接挑战?卡罗尔·德韦克(CarolS.Dweck)用40年的时间一直在论…
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