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本书的副标题是《一个年轻人的故事》。主人公弗雷德里克·莫罗出身于外省一个资产阶级家庭，十八岁那年来到巴黎攻读法律。可是他只对文学艺术感兴趣，试写过小说和华尔兹…
<p>减法教育的目的是“让孩子的能力做加法”，方法是回归教育的本质和常识。北京师范大学附属实验中学教师于晓冰，扎根一线教学20余年，逐渐摸索出一套行之有效的方…
<p>《教育何为？》原名《论我们教育机构的未来》，是尼采的一部早期著作，写于1872年，生前未出版。</p><p>这是尼采唯一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼…
<p>《教育漫话》是17世纪英国伟大的启蒙思想家、哲学家和经济学家约翰·洛克（JohnLocke,1632-1704)撰写的一本教育名著，由作者流亡荷兰期间(…
<p>王楠通过洛克对教育问题的思考，与洛克《人类理解论》中对人性的分析、《政府论》中对政治社会的考察联在一起，全面阐述了洛克通过教育培养现代社会中自由理性的人…
<p>为什么有的孩子在面对困难与挑战时，会选择放弃或逃避，而有的孩子会主动克服困难，迎接挑战？卡罗尔·德韦克（CarolS.Dweck）用40年的时间一直在论…
<p>《通往幸福的教育》全书分为“教育的光芒”“成长的思考”“学习的秘密”“教养的方式”，全书四大主题，深度呈现中国家长普遍关心的100个问题的精粹，给出系统…
<p>熵是来源于物理科学热力学第二定律的概念，热力学第二定律又称熵增定律。熵增表现为功能减弱直到逐渐丧失，而熵减表现为功能增强。任正非是将热力学的熵减概念引入…
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